中国青年网成都10月20日电（特约记者　马慧娟）今天，“第十二届中国青少年发展论坛”在成都开幕，团中央书记处书记徐晓出席开幕式并讲话。

　　该论坛由中国青少年研究中心、中国青少年研究会、中国青年政治学院和共青团四川省委共同主办，四川省青少年研究会和共青团成都市委承办，西南民族大学团委协办，主题为“‘十三五’时期青少年发展”。

　　开幕式上，中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况研究”课题组发表了研究成果。该调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省42个区县162所中小学（小学四年级至初中三年级）进行，对学习动机的研究发现，与“90后”相比，“00后”努力学习更多地是为了将来有好工作和实现理想，而选择将来造福社会、喜欢读书和让自己更聪明的比例降低。学历期望也回归理性，对博士学历的期待大幅下降。

　　学习动机主要由自我提高的内驱力、附属内驱力和认知的内驱力等三方面组成。调查发现，52.9％的“00后”学习动机体现为自我提高的内驱力，即学习是为了赢得一定的社会地位：或希望将来有个好工作、或希望实现自己的理想，或希望适应将来的社会竞争，合计比“90后”高2.3％。15.5％的“00后”学习动机体现为附属的内驱力，即学习是为了长者或权威的赞许、认可：或让父母满意、或怕老师批评惩罚，或担心同学看不起，合计比“90后”高0.3％。自我提高的内驱力和附属的内驱力是外部动机，认知的内驱力则是一种内部动机，表现为学生对知识本身的渴望，以及陈述和解决问题的倾向，29.2％的“00后”学习动机体现为认知的内驱力：或希望将来造福社会、或喜欢读书，或使自己更聪明，合计比“90后”降低4.7％。认知内驱力是学习动机三个组成部分中最重要和最稳定的部分，也是“00后”惟一低于“90后”的部分，其中希望将来造福社会的比例（13.2％）降幅最大，比“90后”下降4.1％。可见，“00后”对学习动机的认知趋于务实。

　　“00后”对学历的主要期待是博士研究生（39.7％），其次是硕士研究生（21.8％），排在第三位的是本科（20.1％）。从2005年到2015年的10年间，少年儿童对学历期待的主要顺序并未发生改变，仍然首选博士，其次是硕士、本科。但是，和“90后”相比，“00后”对博士学历的期待呈现下降趋势，下降了16.3％；对硕士和本科的学历期待分别上升2.8％和9.7％。父母对孩子的学历期待也呈现同样的趋势，相比“90后”的父母，“00后”的父母对子女博士学位的期待（41.3％）下降了12.6％，对硕士（20.8％）和本科（22.2％）的期待上升4.2％和8.4％。可见，“00后”及其父母对学历的期待逐渐回归理性态度，对高学历的追求不再如“90后”及其父母那么热衷。