首页|新闻|图片|评论|共青团|青年之声|青春励志|青年电视|中青看点|教育|文化|军事|体育|财经|娱乐|第一书记网|地方|游戏|汽车
少年儿童数字阅读状况的新发现

——“共青团在构建健康网络环境中作用研究”子课题一

发稿时间:2015-10-26 10:23:00 来源: 中国青年网

  发现二:经常追网络小说更新的少年儿童超过两成

  网络小说以其丰富的想象、精彩的情节和轻松有趣的风格吸引了不少少年儿童。中国青少年研究中心2015年对5000多名中小学生的问卷调查发现,少年儿童网络小说的接触率达到六成,有两成多少年儿童经常追更新,网络小说衍生品也受到少年儿童的追捧。

  60.3%的少年儿童阅读过网络小说,66%的少年儿童每周阅读网络小说的时间在3小时以内,超过3小时的有17.4%。四成多少年儿童追过网络小说的更新(47.9%),经常(每周至少一次)追更新的有22.6%。

  网络小说衍生品也受到少年儿童的追捧。超过半数少年儿童看过网络小说改编的电视剧、电影(57.5%)、四成多购买过网络小说纸质书(45.2%),三成多玩过网络小说改编的游戏(35%)。部分少年儿童参与过网络小说的互动交流,51.8%与同学讨论过网络小说,两成多参与过与作者的互动交流(28.9%)、网络小说的互动写作(26.5%)、自己写过网络小说(21.1%)。

  题材是少年儿童挑选网络小说的首要标准(47.7%),其他标准还有朋友介绍(33.9%)、点击量排行榜(31.5%)、作者知名度(27.3%)、网络推荐(19.3%)。少年儿童最喜欢科幻类网络小说(46.3%),第二是励志类(36.7%),第三是奇幻类(35.7%)。在少年儿童自己列出的“近期最喜欢的三部网络小说”中,玄幻小说《斗罗大陆》《斗破苍穹》《大主宰》、盗墓小说《盗墓笔记》、青春言情小说《何以笙箫默》《左耳》、仙侠小说《花千骨》等得到相对集中的提名。

  多数少年儿童认为阅读网络小说利弊相当或利大于弊(59.8%),仅9.9%认为弊大于利,30.2%表示说不清。近六成(58.4%)认为阅读网络小说可以缓解压力、放松心情;46.9%认为阅读网络小说有助于提高阅读写作水平,46.0%认为网络小说让他们更喜欢阅读,42.9%满足了兴趣爱好。有约一成少年儿童认为阅读网络小说带来消极影响,分别为容易沉溺幻想、脱离现实(11.4%)、上瘾(10.9%)、浪费时间(10.2%)。

  部分少年儿童存在不良的网络小说阅读习惯,8%经常(每周至少一次)在深夜看网络小说,5.3%经常上课时看网络小说。少数少年儿童出现了阅读网络小说“成瘾”的症状,主要有:“阅读网络小说的时间比预计要长”(经常如此的有15.2%),“健康出现问题也继续阅读网络小说”(8.2%),“即使家人不同意也要阅读网络小说”(7.9%),“阅读网络小说使成绩大幅度下降”(6.8%),“每天大部分时间都在想着阅读网络小说”(6.6%),“不能阅读网络小说就会感到焦躁不安”(4.3%)。

  在少年儿童的数字阅读中,网络小说的受欢迎程度与经典文学几乎难分伯仲。本次调查发现,喜欢阅读网络小说的少年儿童有33.7%,仅较喜欢阅读经典文学作品的少2.1个百分点。但网络小说鱼龙混杂,充斥着大量色情信息、有害信息。课题组建议,一方面,要加强互联网领域立法,依法规范网络行为,治理网络空间;同时加强数字化阅读行业建设,打造良好的数字阅读生态环境。另一方面,应建立儿童数字阅读分级制度,加强对少年儿童数字阅读资源的管理,提供值得孩子信赖、家长放心的数字阅读资源。

  发现三:对阅读态度越积极、成绩越好,数字阅读能力越强

  数字阅读深刻地改变了阅读的性质,掌握必要、基本的数字阅读技能已成为维持正常的工作和生活必不可少的生存生活技能。中国青少年研究中心2015年对5000多名中小学生的问卷调查发现,多数少年儿童具有在电子媒介中获取信息的能力,但掌握高级数字阅读技能和阅读策略的为数不多,普遍存在无法集中精力、容易迷航等问题;研究还发现,对阅读态度越积极、学习成绩越好,数字阅读能力越强。

  调查发现,大多数少年儿童认为自己具有在电子媒介中获取信息的能力,90.4%相信自己能够利用搜索引擎查找到所需资料。六成多少年儿童具有在电子媒介中整合解释信息的能力,63.1%能够对网上搜集到的信息进行归纳整理,64.3%能够用自己的语言表达网上看到的文章来与他人交流。在数字阅读中对信息进行批判性分析非常重要,42.8%相信自己能够根据作者、出处、日期等判定网络信息是否真实可靠。

  对于学习类的数字阅读,对阅读行为有计划的少年儿童刚过半数,54.3%的少年儿童会“先弄清楚自己需要学习的东西,尽量不受无关信息的干扰”。四成多经常使用自我监控的策略来帮助理解阅读内容,45.2%的少年儿童经常“检查自己是否明白已读过的东西”,43%“不理解的地方会寻找额外的信息来解惑”。 提取先前相关知识有助于阅读理解和意义建构,40.6%的少年儿童经常“尝试将文章中新的信息和已有知识联系”,33.5%会“尝试将资料和个人经验联系”。反复阅读策略最少被使用,经常“反复阅读文章”的少年儿童为38.8%,经常“尝试记住文章”的少年儿童仅32.4%,不足三分之一。

责任编辑:马云飞
青春建功十三五
奋斗的青春最美丽
团十八大官方网站

扫描二维码进入

“青年之声”微信

扫描二维码进入

中国青年网微博

扫描二维码进入

"畅想星声"全国大学生

网络歌唱大赛

x