当青年研究的质量和学术水平日不断提升，逐渐形成稳定的学术团体、具有一定优势的课题成果、相关的实验室和实践基地、比较成熟的课程体系之际，青年学科的建构就提上议事日程，建构路径也越来越清晰。而青年研究始终贯穿于青年学科建构的全过程，并以其丰厚积累成为建构的牢靠基石。反思当前的青年研究，恰恰存在研究对象的结构性缺失。青年作为社会变革中最为活跃的因素，尤其在互联网时代，青年群体的复杂性和重要性无以复加。根据《中长期青年发展规划（2016－2025年）》的相关要求，正视研究中的“青年在场”，了解真实青年，对青年学科建构意义重大。

　　一、内涵与意义：“青年在场”贯穿青年学科建构的全过程

　　“青年在场”的内涵：“在场”是对青年作为“场中人”存在状态的描述。这种状态是青年在场中的一种积极的存在状态。即青年与场之间是相互作用的关系，场是青年需要适应的具体环境，青年又对场具有能动性，也就说青年本身具有一定的“气场”。“青年在场”就是研究青年的心理和行为与作为环境的各种“场”之间相互作用的规律，研究青年行为的内在动力机制。

　　“青年在场”对青年学科建构的意义：第一，让青年研究走上科学化道路，保持研究的客观性与科学性问题；第二，让青年研究形成核心概念和理论体系；第三，能够增强青年研究的应用性；第四，让青年研究更接近元研究。

　　二、青年“不在场”：青年研究中的悖论及原因分析

　　青年“不在场”的现状：第一，对“青年”的界定与青年现实有较大距离；第二，青年研究脱离青年实际。对青年历史缺乏系统梳理研究，对青年现实缺乏准确把握，学术批评长期被轻忽。

　　青年研究中青年“不在场”的原因分析：第一，青年研究史相对较短；第二，研究队伍并不尽如人意；第三，青年研究的氛围比较浮躁。

　　三、“青年在场”与“青年立场”：青年学科建构的路径探索

　　第一，青年学科建构的关键是构建学术知识体系。

　　第二，形成“青年在场”理论研究范式的共识：一是“青年在场”理论范式构建的前提：青年已经“出场”；二是“青年在场”理论以“在场”青年为观照对象；三是“青年在场”理论围绕青年发展构建内容体系。

　　第三，坚持“沉浸青年现场”的研究方法论。

　　第四，倡导“青年立场”的青年学科构建理念。