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金融危机背景下艺术类大学生择业心理调适研究

发稿时间:2015-01-20 11:08:00 来源: 中国青少年研究网 中国青年网

  2008年底全球金融危机的爆发,导致全球经济增速放缓,部分企业经营出现困难,经济环境的严峻对大学生就业市场的影响巨大,毕业生就业工作压力进一步加大,2009年大学毕业生就业形势不容乐观。山东省是全国最大的艺术类高考生源地区,同时也是培养艺术类人才最多的地区。2008年全省艺术类毕业生达30914人,占全省毕业生总数的18.07%;2009年全省艺术类毕业生预计42462人,占全省毕业生总数的22.08%;2008全省毕业生就业率为80.3%,而艺术类毕业生就业率更是远远低于全省毕业生就业率的平均水平。因此,深入分析艺术类大学生的择业心理特点,探讨艺类大学生择业心理问题产生的原因并建立相应的心理调适对策,对加强艺术类大学生就业,提高艺术类学生就业质量具有重要的意义。 

  一、金融危机对艺术类大学生就业市场的影响 

  由美国次贷危机引起的华尔街金融海啸使得全球经济持续动荡,企业裁员,大量从业人员失业,就业问题成为各国面临和关注的一个焦点。受国际金融危机影响我国行业性的就业受到冲击,直接影响到企业的发展,并迅速波及艺术类大学生就业市场。据调查,跨国公司、大中型企业等提供的艺术类招聘职位较少,而提供招聘职位大多的集中在私营企业、设计机构、小型设计公司、画室、工作室、琴行等中。受金融危机影响,大型企业推迟、缩减甚至取消校园招聘计划的情况非常普遍;而在外围经济危机的压力下小企业开始裁员,企业用人需求明显减少,甚至有的企业面临破产,有的企业面临重组,大量员工失业的局面已成定局,因此艺术类大学生的就业问题必定会遭遇更多的挑战。在整体环境堪忧的情况下,2009年艺术类应届毕业生数量又创新高,就业形势紧张的现状对于即将毕业的艺术类大学生无疑是雪上加霜,艺术类大学生的择业心理也因此发生了较大的改变。 

  二、艺术类大学生择业心理的主要表现 

  1.脱离实际的择业心理预期 

  虽然就业形势日益严峻,但是艺术类专业的学生由于受过一定的艺术熏陶,有一定的美好理想,同时也具有强烈的专业优越感,并且思想活跃,有一定的创造性和浪漫色彩,因此在考虑问题时容易忽视现实基础,就业期望值与用人单位提供的就业岗位形成很大差距。在过高的择业心理预期的驱使下,许多艺术专业学生没有找准自己的定位,在工资、福利、住房等方面要求用人单位提供与其自身条件不相符的条件和待遇。根据调查显示80%的艺术专业学生选择在济南、青岛等经济发达的地区就业;60%的学生把月薪3000-4000元作为求职底线,有的甚至提出了一些严重脱离实际的要求。  

  2.相对过低的择业心理承受 

  由于较高的择业心理预期,使艺术类毕业生面临着“毕业即失业”的困惑和焦虑,他们时常感到焦躁、烦恼和无所适从,在焦虑的情绪中进行学习和生活,等待着毕业的临近,想试图努力提升自己以期找到满意的工作,却不知从何下手。迅速蔓延的全球性金融危机导致经济增长放缓、企业缩减人才需求,没有工作经验的应届艺术类大学生就业的难度进一步加大,进一步增强了他们的恐慌心理。与焦虑恐慌心理相反,面对金融危机给大学生就业市场带来的冲击和压力,部分学生对就业前景十分悲观,他们没能将“压力”变为“动力”,而是感到无能为力、失去信心,表现为情绪低落、不思进取,往往会放弃一切积极的求职努力,听天由命,消极地等待就业机会自己找上门来。因此,心理承受能力差成为艺术类大学生不能顺利就业的重要因素。 

  3.盲目屈就的择业心理依赖 

  全球金融危机带来工作岗位减少、大量员工失业、2009年艺术类应届毕业生数量又创新高,就业竞争将更加激烈。由于艺术类学生的成长环境和条件一般都比其他专业大学生优越,其父母对子女的期望、关爱、宠爱也相对高于其他专业学生家长,这就使得学生自我意识强烈、自立能力差、依赖思想重,往往表现在就业中就会是“等、靠、要”的消极就业心态。许多艺术专业的学生在就业中放弃主动就业的机会,不敢参与竞争,在择业的过程中不把主要精力放在提高职业能力、择业技巧上,而极端地认为求职的竞争就是关系的竞争,择业与自身素质关系不大,把希望寄托于找关系、走后门,寄托于父母和亲友,自己不主动去选择用人单位,也不愿意接受用人单位的选择。还有一部分学生在就业中缺乏独立意识,在择业中缺乏应有的解决问题和分析问题的能力,他们对一个单位是否适合自己往往不是凭自己的思考判断,而是让父母来抉择,往往会给用人单位留下无主见、不成熟等不良印象,最后造成求职失败。  

  三、艺术类大学生的择业心理调适对策 

  针对金融危机背景下艺术类大学生的择业心理表现,大学生自身要做好自我调适,学校、家长应该密切配合,不断加强学生的择业心理健康教育和职业生涯规划教育才能使艺术类学生在严峻的就业形势下找到适合自己的就业岗位。 

  1.建立艺术类大学生择业心理自我调适机制 

  面对就业环境的骤变,学生要建立适合自己的择业心理自我调适机制,通过这个机制对自己有一个理性的认识和思考,客观全面地分析自身的能力特长与职业兴趣,适当调整就业预期,全面认识自我,找准求职定位。金融危机给大学生就业市场带来的不仅是挑战,同时也存在机遇,而机遇是属于有准备的人,更属于能够主动出击的人,要不断培养并形成独立的、积极的既符合个性特质,又适应社会先进性甚至引领社会先进性的态度和做人做事的方式,要将主动作为一种人生态度;面对激烈的市场竞争和紧张的就业压力,求职会遇到许多困难、挫折甚至是委屈,要认真分析遭受挫折的原因,积极改进求职技巧和策略,才能改变这种不断受挫的状态,不妨将就业的过程看作是重新认识自我、认识社会并主动调整自我适应社会的过程,通过求职的历练而增强自我心理调节与承受能力。  

  2.建立艺术类大学生择业心理健康教育机制 

  在金融危机的背景下,针对艺术类大学生相对过低的择业心理承受,学校就业指导中心和大学生健康教育中心应建立适合艺术类大学生择业心理健康教育机制,指导学生进行自我调适,对严重心理问题进行干预;对大学生毕业期间出现的轻度心理障碍、焦虑、恐慌等进行积极的心理辅导,从而形成培养与职业绩效直接相关的心理品质,包括认知、情感、意志的协同发展,职业经验、习惯与品德塑造竞争力、耐挫力、创造力、自我评价能力、适应性与独立性的培养等;要结合毕业生实际,与学生家长保持联系,合理整合心理健康教育人力资源;积极聘请校内外的资深心理健康教育专家作为学校长期辅导教师,通过讲座、现场问答、谈话等多种形式,为毕业生讲授心理健康的知识与方法,给毕业生提供有效的对话方式和环境,从宏观上给予毕业生指导;积极加强对高校辅导员和班主任的培训,全面提高其自身素质,为毕业生心理健康教育的进步与发展提供有力的人力资源保障,使其在日后工作中能够发现问题,及时地甄别和妥善处理问题,最大限度地减少危机带来的负面影响。 

  3.建立艺术类大学生择业心理联系沟通机制 

  通过盲目屈就的学生择业心理表现表明艺术类专业学生的父母对孩子的择业心理的教育也是非常重要的方面,直接影响着大学生的择业价值观、择业能力与职业选择倾向,家庭成为大学生就业重要影响因素之一。因此,高校应重视与学生家长建立深入的联系,通过家长会、家庭学校联谊会、简报、网络等方式,建立学校、家长、学生三方的联系沟通机制,掌握学生与家庭的信息,紧密与学生家庭配合,发挥家庭在艺术类大学生就业中的作用,有针对性做好艺术类大学生的就业工作。 

  4.建立艺术类大学生职业生涯规划指导机制 

  面对金融危机学校应建立开展适合艺术类大学生的职业生涯规划设计,实行全程就业指导,培养学生正确的职业意识。一名大学生能否顺利就业,关键取决于自身的竞争力和良好的综合素质,而这些绝不是毕业前的一段时间内所能完成的,是需要学生经过不断的学习、实践、提高而逐步积累起来的,应该在整个四年的大学生活中始终全面做到有计划性、有针对性、步步深入、有的放矢的开展的这项工作。在新生一入学时有意识地进行大学生涯设计,培养学生的职业意识;二年级早介入、早引导,适时开展就业指导,帮助学生了解求职应该具备哪些基本素质和能力,引导学生合理定位;三、四年级学生进入专业课学习,兴趣爱好和个人定向趋于明确,这时就业指导也应由浅入深,逐步引导他们更好地了解本专业的状况及社会需求,不断调整就业期望值,使其更具客观现实性。只有不断引导艺术类大学生形成良好的择业心态、就业理念和职业理想,才能是他们有成熟的择业观和对社会的责任感,才能对自己和未来有充分的信心,也才能从根本上解决艺术类大学生就业问题。

责任编辑:赵琳
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