“荧光灯管属于什么垃圾啊？”

　　“快快，这个西瓜皮是厨余垃圾！”

　　在山东省单县南城明德小学的“小荷学堂”，一堂别开生面的垃圾分类主题课正在进行中，孩子们开心地玩着测验游戏，将手中写有各种垃圾的小卡片投放进相应的垃圾桶中。像这样特别的课程，在每个“小荷学堂”的课程表里都很常见。

　　“‘小荷学堂’为农村留守儿童找到了校园的温馨、家的温暖，能让孩子们度过一个欢乐、充实的假期，同时也为大学生志愿者搭建了一个安全、有效的社会实践平台。”团菏泽市委副书记李强说。

　　为进一步促进农村留守儿童健康成长，探索解决农村留守儿童的身心、学习、成长等方面问题的新路径，2018年，团菏泽市委联合多部门策划发起了“小荷学堂”——暑期留守儿童关爱项目。当时在牡丹区、定陶区、曹县三个县区试点建设了38处“小荷学堂”，面向省内外高校招募大学生志愿者417名，覆盖3县区的31个乡镇（街道）、50余个行政村的2000余名留守儿童，累计服务时长约10万小时。

　　“小荷学堂”项目一经试点就展现出蓬勃的生命力，受到了大学生志愿者和基层群众的热烈欢迎。2019年，团菏泽市委决定对该项目进行全市推广。通过发动社会力量积极参与，市级层面募集社会资金80余万元，为所有志愿者提供志愿服装、交通补贴、生活物资、人身保险等基础保障。通过乡镇申报、县区审核、团市委考察，建设“小荷学堂”142处。通过广泛宣传发动，面向山东大学、山东师范大学、曲阜师范大学等省内外24所高校，招募1423名大学生志愿者，为9000余名农村留守儿童提供志愿服务。

　　从开设之初，“小荷学堂”就提出要区别于学校的课堂教学和社会上的各种辅导班，找准自身定位，把提供安全守护、亲情陪伴、心理疏导、习惯养成等服务作为主要职责。各志愿者服务团队还结合实际组织开展了垃圾分类、拓展训练、演讲比赛、书法绘画、手工制作、礼仪养成、文艺演出、感受城市、少先队活动课等活动，进一步增加授课内容和知识覆盖面，丰富学堂课程设置，帮助孩子们开阔眼界、愉悦身心，受到孩子们的热烈欢迎。

　　“小荷学堂”项目虽然不大，但在实施过程中却展现出了强大的生命力。

　　在“小荷学堂”，农村留守儿童度过了安全、充实、有意义的假期。许多孩子在参加完“小荷学堂”后变得比以前更加自信、开朗。在“毕业”典礼上，孩子们拉着志愿者的手依依不舍地说：“老师，我长大了要像你一样，当大学生、做志愿者。”

　　项目打造了大学生志愿者社会实践的良好平台。连续两年参加“小荷学堂”志愿服务的山东师范大学学生孙玉萍说：“‘小荷学堂’的支教生活锻炼了我的教学能力，丰富了我的人生，也让理想信念得到了历练提升。”

　　项目也搭建了密切党群干群关系的桥梁。“小荷学堂”开设之初，有的群众持观望态度。但随着项目运行发展，群众看到孩子在学堂学到更多的知识、变得乐观开朗了，纷纷踊跃报名，甚至有的家长把社会上的辅导班退了，改到“小荷学堂”报名。

　　定陶区杜堂镇杨店社区党支部书记戚洪波感慨说：“群众都觉得‘小荷学堂’是给村里办的一件好事，以前村民们都是各忙各的，没事不到村委来，现在孩子们在这里上课，家长们有事没事也经常往这儿跑，还自发给志愿者送来自己种的瓜果蔬菜、电风扇等生活用品，志愿者走的时候，老百姓和孩子们都依依不舍。”

　　在团菏泽市委看来，该项目成功找到了共青团服务青少年、参与社会治理的有效载体，是团组织承接政府青少年事务、服务青少年民生的有益探索。项目运行过程中，地方党委给予了大力支持，市县乡三级团组织安排专人做好组织实施，为项目运行提供了坚实的后勤和安全保障。

　　中国青年报·中国青年网记者 邢婷 来源：中国青年报