青少年“学党史”心态知多少（十）

　　近期，配合青少年“学党史、强信念、跟党走”的学习教育，广东省社工与志愿者合作促进会、广东省团校志愿服务研究中心通过“社志会”微信公众号开展网络问卷调查，来自全国32个省市、自治区的6021名青少年参与调查，反馈许多具有参考价值的信息。为此，我们撰写十篇分析青少年“学党史”心态的文章，提供分享交流，今天发表第十篇，感谢关注与支持。

　　第 十 篇

　　青少年需要扎实学好党史知识

　　苏  敏

　　习近平总书记强调“学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好”。而对处于就学阶段的青少年而言，要修好“党史”课主要可从两个方面进行考虑。一方面，是教育者要讲好“党史”课。有学者指出，要讲好中共党史“必修课”，需要讲清楚中国共产党发展的历史逻辑、理论逻辑以及讲好中国共产党的故事[1]。当前，青少年的党史学习内容以党史知识教育与信念教育为主[2]，从中央、地方到学校，在教案编撰、教育队伍组建与培育、教学思路及形式等下功夫，使青少年“学党史”不断丰富、生动，让“党史”课不仅仅是必修的知识课和信念课，更是值得修的实践课、活动课和人生课，带来了良好影响。另一方面，是教学组织（包括学校或其他党史学习场所等）可以形成“党史教育”的成效考核，“学党史”是必修课，完成学习及时提交“答卷”。

　　 图一：中国共产党第一次代表大会1921年在哪里召开?

　　 图二：中国共青团第一次代表大会1922年在哪里召开?

　　从调查数据来看，在具体询问 “中国共产党、中国共青团第一次代表大会召开的地点”两个问题上，答对的人数分别约占六成与四成。可以发现，部分青少年对党史知识中，所发生具体事件的时间点、发生地点、起因与后果等信息可能较为模糊，在提升青少年“学党史”的故事性、趣味性等的同时，要确保“学党史”知识的完整性、深入性等。

　　目前，许多学校主要通过开设有奖问答的方式，引导学生主动、科学的学习“党史”知识。以汝南师范学校附属小学为例，其举办的“学党史，勇担当”党史知识竞赛，以现场对战形式，通过抢答、必答2个环节全方面考察了学生对党史、党章党规、党纪等的了解情况，并设置了具体奖项。竞赛受到全校师生的关注，各年级均有学生参与，达到以赛促学、以学促改、学思践悟相统一的良好效果 [3]。

　　 图三： 汝师附小参赛学生积极抢答“党史”题目

　　让青少年提交党史必修课“答卷”的形式并非是传统的考试方式，其目的是达到两个层面的效果。一是短期层面，让青少年在考核过程中强化所学，并直观的了解青少年对课程知识的掌握程度。二是长期层面，激发青少年在课里课外积极学习党史知识，并作为评估课程内容、方式成效的有效方式，不断激发青少年学习热情，不断提升“党史教育”具体内容的科学性与有效性等。通过设计考核大纲、形成符合活动形式的考核环节等，可以促进青少年“学党史”更科学与扎实，让青少年在潜移默化中，不仅将党史故事听进耳里，更将党史要点记进心中。

　　参考文献：

　　[1 ]耿化敏.进一步加强和改进新时代高校中共党史“必修课”[J].党的文献,2019(06):32-34.

　　[2] 张聪.党史教育：思想政治课的重要使命[J].天津师范大学学报(基础教育版),2021,22(02):1-5.

　　[3]搜狐网.汝师附小举办“学党史，守初心”党史知识抢答赛[EB/OL]https://www.sohu.com/a/458904966_120096095.2021-04-04

　　作者信息：苏敏，中级社工师，厦门大学社会学与人类学院社会工作系在读研究生。